3.更好地培养人格健全的社会公民
历史承载着民族或人类的精神财富，历史教育的现实意义就在于挖掘这种精神财富回应时代的要求。教育是一个事关国家国力兴衰的大事业，它能够帮助国民提高素质，挖掘人的潜在能力，使其成为全面发展的有益于社会的人。
历史教育是人文素质教育的重要组成部分。人是社会的灵魂，历史教育贵在培养社会公民能够具有个体与个体、个体与社会、个体与自然的和谐意识，把外化的社会文化内化为个体的自觉行为，这也有助于我们创造一个和谐发展的社会。
4.更好地培养公民的世界意识
21世纪的历史教育，强调民族认同、文化尊重、自主选择能力等等，培养合格的世界公民。21世纪的人类社会已经进入经济全球化、知识信息化的时代。人类作为社会活动的主体，具有丰富的知识结构，良好的人文素养，开放的思想意识，积极的参与意识，良好的沟通与合作能力，是时代的要求。历史教育作为公民教育的主渠道之一，其现实性要求是具有全球视野，帮助公民了解本国历史和世界历史，培养公民的世界意识和多元文化观，运用历史思维能力和实际运用能力分析人类社会的变迁史，确立正确的社会认识，积极面对和努力解决当前存在的困惑。以人为本的历史教育，其现实性和思想性有助于培养公民的道德观念、发展观念和价值观念，有助于培养公民具有深远的历史视野和宽阔的世界视野。