B层教学，师生互动。重视四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）教学，注重学习方法的指导。恰当地引导学生开展力所能及的学习活动，如小结与反思，给他们更多展示自我的学习机会，提高学习的积极性和主动性。
C层教学，先师后生。分解任务，夯实基础。精心设置起点低、坡度小的练习，边讲边练，注重以旧带新，多反复，多示范，常反馈，多鼓励，手把手教。加强个别辅导，及时鼓励肯定。注重学习兴趣和习惯的培养。
3.教学内容的整合（以数学学科为例）
现行的初中教材在教学内容、教学顺序、教学重难点等方面不能满足所有层次学生的需要，为此分层教材编写组在深入研究新的课程标准的基础上，科学整合教学内容，通过剪裁、添补、重组，编写出适合广附学生的学习水平和认知需求的分层校本教材。
A层：在完成面上教学内容的基础上，加大知识的深度和广度，在相关章节加深拓展，适当渗透高中相应知识，使初高中教学过渡衔接更自然流畅。例如，“一次函数”增加了“k，b 对直线位置关系的影响”“中点坐标公式”，“因式分解”增加了“十字相乘法”，“勾股定理”增加了“两点之间距离公式”等内容。